5EME : Séquence 1 : Etonnants voyageurs ! (les grands explorateurs)

Voici pour commencer la pochette format A3 de la séquence, qui à l'extérieur suggère des lectures, et à l'intérieur contient une introduction à l'atelier des senteurs qui pourra être réalisé en AP après la 4e séance. 

Pour débuter l'année, chaque élève reçoit également avec cette 1ere séquence : 

- une fiche de présentation ou adoportrait

- une carte de réussite

- le fonctionnement des îlots

- le 1er livret d’écriture

- les consignes

-1 questionnaire sur la lecture 

Nous débutons d'ailleurs l'année avec une présentation des thèmes, de l'organisation et des ateliers pour faire connaissance ! 

Un lexique sous forme de parchemin est inséré dans cette séquence. Il est réalisé sur le site Canva, de même que le programme de la séquence et les clés pour y entrer ! En effet, pour chaque séquence, les élèves doivent analyser une phrase, et trouver l'étymologie, des synonymes, antonymes... autour de 2 mots

Chaque séquence est accompagnée d'un atelier autonome ludique sur le thème étudié. Celui-ci parle des explorateurs d'hier et aujourd'hui. Nous le corrigeons à la fin de la séquence et s'il est rendu complet par un élève, ce-dernier est récompensé d'un bravo de plus sur sa carte de réussite. 

Un exercice dans le carnet de lecture est également proposé sur l'interview fictif d'un héros d'un livre sur le thème, ou d'un personnage étudié. 

Voici maintenant le déroulement des séances. 

Les leçons sont : 

Les contrôles :

- 1 dictée préparée

- Un DS sur le vocabulaire et les figures de style

- une auto-évaluation sur Marco Polo.

Le travail final a été la création d'un carnet de bord. 

A chaque séquence, il me tient à coeur de me rendre au CDI pour développer l'envie de mes élèves à s'y rendre. Dans le 2eme établissement où j'enseigne, il est en travaux... qui durent. J'amène donc le CDI à nous, dans l'étagère de la classe (que je n'aurais ceci-dit pas la place de mettre dans celle du 1er établissement car les salles sont tellement petites qu'à part les tables, les chaises, le bureau, il n'y a aucun meuble !)...

Si cette année, nous nous sommes rendus au CDI pour réaliser les cartes d'identité des grands navigateurs, l'année prochaine, j'orienterai le travail au CDI sur les traces des grandes exploratrices : 

- Alexandra David-Néel, première Européenne à entrer à Lhassa, capitale du Tibet

- Karen Blixen et sa ferme africaine

- Ella Maillart partie à la découverte de l’Asie Centrale dans les années 30.

- Isabelle Eberhardt et Odette du Puigaudeau, deux Françaises passionnées par le Sahara et son peuple

- l’Américaine May French Sheldon chez les Maasaï

- la Hollandaise Alexine Tinne ou l’Anglaise Marie Kingsley parties toutes deux explorer le continent africain…

- ou encore l'aviatrice américaine Amélia Earhart... 

Voici un lien de l'excellente radio RFI sur le thèmes des grandes voyageuses du monde ! 

Nous nous sommes également rendus en salle informatique pour faire des fausses publications Facebook de Christophe Colomb !

C'était très ludique,  mais comme tout se passe par internet sur le générateur, certains ordinateurs ont beugué par rapport aux liens des images, certains binômes ont perdu leur image, mais la majorité a pu m'envoyer sa publication ! 

Pendant cette séquence, les élèves ont lu Vendredi ou la Vie Sauvage de Michel Tournier, la séquence suivante étant le mythe de Robinson. Les élèves ont majoritairement accroché à ce roman.

L'année prochaine, nous partirons à l'aventure avec la Rivière à l'envers de Jean-Claude Mourlevat, qui figure dans le manuel L'envol des lettres. Je ne vous cache pas qu'il y a beaucoup de choix pour cette lecture intégrale : il peut y avoir Moby Dick, le comte de Monte Cristo, Jules Verne, Les clients du bon chien jaune... 

Cher(e)s collègues, quelle oeuvre étudiez-vous dans cette thématique ?