Bonjour,
Je renouvèle régulièrement ma séquence qui inaugure l'année, celle sur l'aventure.
Je travaille en décloisonné, donc un intercalaire = une séquence.
J'ai envie cette année d'englober chaque séquence dans une grande pochette A3 qui pourra avoir différentes fonctions.
Le travail écrit peut être un carnet fait à la maison, donc pas noté, ou un atelier écrit en deux heures en classe
A chaque séquence, il me tient à coeur de me rendre au CDI pour développer l'envie de mes élèves à s'y rendre.
Si cette année, nous nous sommes rendus au CDI pour réaliser les cartes d'identité des grands navigateurs, l'année prochaine, j'orienterai le travail au CDI sur les traces des grandes exploratrices :
- Alexandra David-Néel, première Européenne à entrer à Lhassa, capitale du Tibet
- Karen Blixen et sa ferme africaine
- Ella Maillart partie à la découverte de l’Asie Centrale dans les années 30.
- Isabelle Eberhardt et Odette du Puigaudeau, deux Françaises passionnées par le Sahara et son peuple
- l’Américaine May French Sheldon chez les Maasaï
- la Hollandaise Alexine Tinne ou l’Anglaise Marie Kingsley parties toutes deux explorer le continent africain…
- ou encore l'aviatrice américaine Amélia Earhart...
Voici un lien de l'excellente radio RFI sur le thèmes des grandes voyageuses du monde !
Si loin si proche - Les grandes voyageuses du monde
A l'occasion de la Journée internationale de la Femme, le 8 mars, partons à la rencontre des destins extraordinaires des premières grandes exploratrices. Au début du XIXème siècle, rares éta...
https://www.rfi.fr/fr/emission/20140308-voyageuses-exploratrices-femmes-voyage-aventurieres
Nous nous sommes également rendus en salle informatique pour faire des fausses publications Facebook de Christophe Colomb !
C'était très ludique, mais comme tout se passe par internet sur le générateur, certains ordinateurs ont beugué par rapport aux liens des images, certains binômes ont perdu leur image, mais la majorité a pu m'envoyer sa publication !
Voici les meilleures ! Les autres truffées de fautes sur 3 lignes serviront à un atelier de correction !
Je distribue à chaque séquence des ateliers autonomes pour les élèves qui ont terminé avant par ex.
Ils permettent selon leur consistance de récolter un ou deux tampons sur la carte de réussite s'ils sont terminés avant la fin de la séquence. Leur correction permet de remanipuler les acquis de la séquence.
Celui-ci porte sur le personnage de Robinson.